第二十四章 从今天开始就是老师了吗?
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第二十四章 从今天开始就是老师了吗?(2/2)

    “这是个好消息,对我们来说都是。”斯嘉丽夫人看向一旁侍立的女仆,后者微微低头:“十分钟后,五年级的白霜草班有一节历史课,他们目前正在学习百年战争时期的历史,授课教师是马修先生。”

    “那么,劳烦你去通知他一声,从此刻开始,他肩上的负担已减轻了三分之一。”

    “好的,夫人。”

    女仆行礼,转身离开了办公室,斯嘉丽夫人回过头来,微笑地看向林格:“我们都期待您的表现,林格先生。”

    朗宁亦微微颔首:“你的更加光明的前路,正是从此时开始的,林格先生。”

    年轻人抿着嘴唇,沉默着没有回应,只是忽然间产生了一种错觉,好似他们的眼神和话语中,都藏着更神秘的意味。那是发现觉悟者的喜悦,亦或是注视同道者的欣慰?冥冥之中,庞然巨兽从迷雾背后浮出头颅,命运总是有太多的巧合,叫人怀疑暗中是谁的手安排好了一切。

    午后的阳光温暖明媚,氤氲的红茶香气中,他轻声回道:

    “我很荣幸。”

    ……

    十分钟后,林格手捧一本《王国古代史》,出现在白霜草班的讲台上,面对台下一双双清澈好奇的眼眸,用一句简单的开场白作为自我介绍:“我是林格,从现在开始,代替马修先生教导你们历史。”

    “如果没有异议的话,请将课本翻到第三十二页,‘两个王国的百年战争’,第一小节,哲人战争。”

    “这是百年战争的导火索,也是直接导致旧布列塔尼亚王国分裂的原因;之后的光复战争,在旧国的遗址上建立了新的布列塔尼亚第二王国;然后是立国战争,将布列塔人的国家承嗣延续至如今的联合王国。”

    “三场战争,三个王国,共同构成了一条贯穿王国古代历史的脉络。同时,又与周围的数十个国家紧密联系。因此,我们可以说,学习王国的古代史,等同于学习整个西大陆的古代史,这是它在现代史学研究中占据的地位。”

    “当然,这种概念对你们来说还太复杂。因此,我们今日只讨论一些表象的事物:战争的原因是什么?战争的目的是什么?战争的过程与结果,是否受到某些除政治以外的因素的影响?我希望你们能够通过学习,自己得到问题的答案。”

    年轻人在讲台上,用平静却沉稳的语调讲述;讲台下的眼神有的懵懂,有的思索,但都听得认真。

    教室外,朗宁对身旁的斯嘉丽夫人说道:“看来他确实很适应这份新工作。我希望当他踏入陌生的领域时,这种适应力同样能够帮助他发挥作用。”

    “可前提是,他能够顺利地通过我们的观察。”斯嘉丽夫人问道:“您对他拥有信心么,朗宁先生?”

    “不。”

    朗宁望着讲台上的年轻人,目光深邃:“事实上,我对所有人都充满信心。”

    因为他们所追寻的,不是某一个人、而是所有人类的未来。

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